Tag Archives: Frans

B 17 Doeltaal…, hoe maak je daar een leertaal van?

Sebastiaan Dönszelmann Vrije Universiteit Amsterdam De doeltaal in de mvt-les gebruiken, dat helpt je leerlingen bij het leren, toch? We denken het allemaal, maar drie decennia didactisch onderzoek laat zien dat van de inzet van de doeltaal als instructietaal alleen bijna niet geleerd wordt, zelfs niet als de leerlingen hun docent prima begrijpen. Wat is er dan precies nodig opdat onze leerlingen wel leren? Het ‘Duurzaam Doeltaal’-promotieonderzoek van Sebastiaan Dönszelmann geeft antwoord op die vraag. In deze workshop werkt u

B 18 Draagvlak creëren voor de buurtalen Duits en Frans; hoe doe je dat?

Trees Aler (sectiebestuur Frans LT) & Carel van den Burg (CPS, sectiebestuur Duits LT) In een tijd waarin het onderwijs Duits en Frans onder druk staat, omdat men te vaak denkt dat de beheersing van het Engels voldoet, is het belangrijk nieuwe strategieën te ontwerpen om draagvlak te creëren voor de buurtalen en besluitvormingsprocessen te beïnvloeden. Welke strategieën willen we in een eventueel aangepaste vorm behouden en welke nieuwe hebben we nodig? En waarom? In gesprek met de deelnemers aan

A 24 Tout le monde parle français!

Gisela Houf Zijn wij te voorzichtig als wij onze (brugklas)leerlingen in de klas slechts mondjesmaat in gesproken Frans uitdagen? De leerling begrijpt de docent immers anders niet. Wat als de standaard wordt dat leerlingen Frans praten in de les! Hoe ziet deze onderdompeling in de vreemde taal er dan uit? In deze workshop illustreren wij hoe effectief doeltaalgebruik in de Franse les een dynamische, leerzame omgeving biedt, waarin de leerling en de docent consequent met en in de Franse taal

A 17 Adaptieve feedback en support bij gespreksvaardigheid Frans in klassen van 30? Hoe is dat nu mogelijk?

  Esther de Vrind Universiteit Leiden, ICLON Hoe kun je feedback, uitleg en oefeningen afstemmen op de individuele leerling om zijn/haar gespreksvaardigheid te verbeteren in reguliere klassen in het vo? Op deze vraag zoek ik antwoord in een vierjarig promotietraject in het kader van Dudoc-Alfa (https://vakdidactiekgw.nl/dudoc-alfa/). Tijdens deze workshop wissel ik graag met u van gedachten over deze vraag en presenteer ik resultaten uit mijn onderzoek waarin een praktische didactische aanpak voor adaptieve feedback en gedifferentieerde support is uitgeprobeerd in

B 12 Activerende werkvormen en ict in de talenles >>> VOL <<<

Helaas kunt u deze workshop niet meer uitkiezen. VOL Linda Geerlings & Rinia Garib CPS Goede activerende werkvormen en inzet van ict kunnen enorm veel doen voor de motivatie van leerlingen waardoor hun betrokkenheid bij de les wordt vergroot. Voor veel docenten is het een uitdaging om op een actieve manier spreek- en schrijfvaardigheid te oefenen met grotere klassen. Met deze workshop doe je inspiratie op om leerlingen te motiveren en te activeren en om gedifferentieerd onderwijs aan te bieden.

A 02 Taal verbindt…..leren ook! >>> VOL <<<

Helaas kunt u deze workshop niet meer uitkiezen. VOL Kitty van Dijck & Maurice van Werkhooven Netwerk onderwijsadviseurs Veel leerlingen gaan niet gemotiveerd naar school. Ze verwachten op school gemotiveerd te raken en dat kan door de inhoud van een les, door de vorm van de les en door de relatie docent-leerling. In deze workshop gaan we hiermee aan het werk: hoe ziet een goede les eruit, hoe zorg je ervoor dat leerlingen echt leren en dat zowel u als

A 14 Let’s go viral! Verrassende opdrachten bij simpele Youtube filmpjes voor de MVT les

Masja Mesie & Marieken Pronk De Talengroep Tijdens deze workshop maak je kennis met een aantal verrassende manieren om YouTube filmpjes in te zetten in de MVT les. We laten stap-voor-stap zien hoe je een les kunt ontwerpen rond een bestaand ‘Viral’ YouTube filmpje. Uiteraard gaan we ook in op de wijze waarop de verschillende taalvaardigheden hierbij aan bod komen; hoe je leerlingen kunt verleiden om te reageren in de doeltaal en hoe je hen hierbij kunt ondersteunen. Je gaat

B 15 Hoe haal je meer uit de Kijk- en luistertoetsen van Cito?

Dennis van den Broek en Alma van Til Cito In deze workshop gaan we aan de slag met de kijk- en luistertoetsen van Cito. Deze toetsen worden vooral ingezet om de luistervaardigheid te evalueren en om ermee te trainen voor het schoolexamen. Maar zijn ze ook geschikt om er de luistervaardigheid van leerlingen mee te verhogen? Samen gaan we na wat er bij het trainen van luistervaardigheid eigenlijk komt kijken en hoe de kijk- en luistertoetsen daarbij kunnen worden ingezet. De workshop

B 16 Toepassingen van games in de taalles

Roland Bruijn en Henk la Roi Hogeschool Windesheim In deze workshop willen we eerst een aantal voorbeelden geven van hoe je “commercial off-the-shelf” games en Game Books kunt inzetten in de taalles. Hierna is het plan om je zelf een (simpele) game book te laten maken n.a.v. een scene uit een boek dat je graag met je studenten zou willen behandelen. Het streefdoel is om deze scene meteen online te krijgen aan het einde van de workshop zodat je met je doelgroep

B 23 La francophonie in sprookjes en vertellingen

Antonet Chermanne Fontys Hogescholen In deze workshop gaan we aan de slag met sprookjes en vertellingen uit verschillende francofone landen. We gaan in op de rol die de vertellingen in de verschillende landen/ gebieden hebben en gaan actief aan de slag met verschillende werkvormen. Aan het eind van de workshop heb je concreet materiaal om mee naar huis te nemen en in te zetten in de les. De workshop is geschikt voor docenten: Frans De workshop is geschikt voor docenten

« Older Entries