Tag Archives: MBO

B33 Música y literatura ¿una combinación posible?

María Fernanda Martino Ávila Conferencia de cierre de la Jornada de estudio de español Levende Talen En este taller hablaremos de literatura, cine y música. ¿Cómo los combinamos? Introducir literatura en nuestras clases de ELE no siempre es tarea f ácil. Sin embargo, el cine y la música nos pueden facilitar la tarea. Trabajaremos algunas ideas para implementar actividades didácticas y estimular la imaginación de nuestros alumnos a través de la literatura latinoamericana. Las actividades se pueden adaptar a necesidades

A32 Gamification: Escape room Spaans voor het onderwijs

Linda van de Koot – Vijge (Farel College) Taller de la Jornada de estudio de español Levende Talen Stel je voor, over twee weken is het taaldorp, maar je doorgedraaide docente heeft de paspoorten in de kast opgesloten. Jullie mogen pas mee doen als je de kast weet te openen vóórdat het lesuur eindigt Een actieve werkvorm waarbij leerlingen opdrachten maken, puzzelen en aanwijzingen moeten vinden om de code te kraken. Dit alles om uiteindelijk voor het einde van het

B30 Onrust in de klas

Theo Kuijpers (Sg Were Di) & David van Dam (Van Maerlant Den Bosch) Sg Were Di / Van Maerlant Den Bosch Aan de hand van het interactieve verhaal Onrust ontdek je hoe leerlingen taal als middel gebruiken om hun rol in het verhaal te verdiepen en zich met taal te ontwikkelen tot bewuste wereldburger. Vervolgens onderzoek je hoe je zelf een verhaal kunt ontwerpen waarin de leerlingen hun visie op de maatschappij ontwikkelen en alle taalvaardigheden in natuurlijke samenhang gebruiken. Op

B27 Burgerschapsonderwijs bij Frans: hoe doe je dat?

Liesbeth Breek Petrus Canisius College Alkmaar In deze workshop ontvangt u twee volledig uitgewerkte projecten. Ma chambre dans le monde is gebaseerd op het werk van de fotograaf James Morrison die foto’s heeft gemaakt van kamers van kinderen en jongeren over de hele wereld. Sur le chemin de l’école is een lessenserie rondom educatie en bewustwording van duurzame ontwikkelingsdoelen. Verder gaat u aan de slag met enkele werkvormen die tot doel hebben om democratisch burgerschap bij leerlingen te bevorderen. Doelgroep(en)

B25 Workshop Sprechen und Schreiben: einfach Klasse!

Silke Meyer Uitgeverij Deviant Op zoek naar manieren om leerlingen te betrekken bij hun eigen leerproces? In de workshop gaat u aan de hand van de vaardigheden ‘gesprekken voeren’ en ‘schrijven met peerfeedback’ aan de slag. Er worden verschillende werkvormen gebruikt. U krijgt een korte introductie van de methode Klasse! We leggen uit wat peerfeedback is; we bespreken de opbrengsten van peerfeedback voor leerling én docent; we gaan in op de effectiviteit van peerfeedback; we geven voorbeelden van effectieve peerfeedback;

B19 Formatieve evaluatie in het talenonderwijs: ideeën voor feedbackrijke didactiek

Sergej Visser (Bureau ICE) Als talendocent wil je dat je leerlingen uiteindelijk de taal zo goed mogelijk leren gebruiken. Talenonderwijs kent drie deelgebieden: de kennisbasis (woordenschat en grammatica), de vaardigheden (receptief: lezen en luisteren, en productief: spreken en schrijven) en het literatuuronderwijs. Elk van deze onderdelen kun je effectiever en leuker maken door formatieve evaluatie in te zetten. Om formatief te kunnen evalueren, heb je didactiek en taken nodig die feedback genereren. Een leerling maakt een opdracht, krijgt daar feedback

B17 TIA’s lezen

Natalie Schols & Wilma Vrijs Cito TIA’s, wat zijn dat? Hoe lees je die? Wat heb je eraan? De examens worden na afname uitgebreid statistisch geanalyseerd. En al die gegevens worden openbaar gemaakt. Maar daar heb je als docent alleen wat aan als je weet waar je naar kijkt en wat de cijfers betekenen. Stap voor stap nemen Wilma Vrijs en Natalie Schols je mee door de vele pagina’s met cijfertjes. Als je eenmaal weet wat deze je kunnen vertellen,

B.5 Websites en apps die werkdruk verlagen (en leerrendement verhogen)

Anca de Vries & Quirine Hakkaart Aeres Hogeschool Almere Tegenwoordig weet (bijna) iedereen wel wat een Kahoot is, maar er zijn zoveel meer websites, apps en spellen die je lessen leuker kunnen maken en die vooral je werkdruk kunnen verlichten. Tijdens deze workshop presenteren wij onze favoriete online en offline tools, en zullen wij deze zo veel mogelijk toelichten en uitproberen. Na afloop van de workshop vertrek je met een lijst van tools die je maandag direct kunt gaan gebruiken.

B.2 Het cyclisch onderwijzen van woordenschat via een woordencompetitie

Josien Boetje (ROC Nijmegen) Waarom zijn veel leerlingen aan het eind van hun schoolcarrière maar mondjesmaat in staat hun vocabulaire toe te passen? Komt het doordat leerlingen niet actief genoeg bezig zijn geweest met het vocabulaire, of hebben ze de woorden gewoon nooit op een effectieve manier geleerd? In deze workshop gaan we in op de vraag hoe je vocabulaire cyclisch kunt onderwijzen en toetsen. Je analyseert je eigen lesmethode op woordenschat, je oefent met het ontwerpen van je eigen

B.1 De interactieve spreektaak als meetinstrument van gespreksvaardigheid Engels in het vmbo*

Eline van Batenburg Hogeschool van Amsterdam Eline deed in de afgelopen vier jaar promotieonderzoek naar het ontwikkelen van de gespreksvaardigheid Engels voor vmbo-kader leerlingen. Tijdens deze workshop zal zij ingaan op de opzet en resultaten van haar eerste studie, die zich richtte op het toetsbaar maken van interactievaardigheden. Ontwerpcriteria en praktische voorbeelden komen aan bod. Tevens wordt er een koppeling gemaakt met de vormgeving van gespreksvaardigheidsonderwijs. Deelnemers zullen met behulp van een voor de studie ontwikkeld beoordelingsinstrument video-opnames van spreektaken

« Older Entries