Tag Archives: MBO

B06 Dynamisch talenonderwijs met TPRS

Kirstin Plante & Carmen Meester (Dynamic Language Learning) In deze workshop laten we zien hoe je een leestekstje dat nog te moeilijk is voor je leerlingen, met TPRS kunt voorbereiden. Wij starten met een tekstje in het Russisch. Je neemt actief deel aan een les Russisch en kunt daarna het tekstje moeiteloos lezen. Samen analyseren we welke technieken het jouw leerlingen mogelijk maken om actief te participeren in de les. Alle talen PO VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO  

B05 Didactisch afkijken

Walter Geerts & Tiemen de Jonge (NHL Stenden Hogeschool) Als leraar wil je het verschil maken in de leerprestaties van je leerlingen, maar hoe doe je dat? In deze workshop staat de methode ‘Didactisch afkijken’ centraal. Praktijksituaties van mvt-lessen zijn het startpunt om na te denken over directe instructie, werkvormen, differentiatie en de vormgeving van onderwijs van morgen. Samen gaan we op zoek naar de praktijk in de theorie. Als lerarenopleider maken we gebruik van de theorie uit het praktijkboek

B04 Let the games begin…

Anca de Vries (Aeres Hogeschool Almere) Gamification van je lessen, of examification van bestaande spellen, is weer zo’n heerlijke onderwijstrend die heel leuk en effectief toe te passen is, als je maar weet hoe. In deze workshop gaan we kijken naar verschillende (taal)spellen die je zelf kunt maken, of die je kant en klaar kunt downloaden of bestellen om direct in de les te spelen. Verwacht, net als bij mijn eerdere digitools workshop, vooral veel leuke en praktische ideeën in

B03 Virtual Reality: belevenis binnen het taalonderwijs > AFGELAST

AFGELAST Josien Boetje (ROC Nijmegen) Virtual Reality (VR) en Augmented Reality zijn termen die u vast al eens voorbij hebt zien komen. VR is veelbelovend op het gebied van het leren omgaan met spreekangst, alsmede het oefenen van skills in een specifieke context. Ook kan het ingezet worden om virtuele trips te maken naar het buitenland. Ook benieuwd naar hoe je VR kunt inzetten in de taalles? Kom dan naar deze workshop! Alle talen VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO

B02 Laat ze vooral spreken! > VOL

VOL Johan Keijzer, Karen Verheggen & Det van Gils (De Talengroep) Zou je de taal ook meer willen laten klinken in het lokaal? Uit recent onderzoek blijkt dat leerlingen ook graag meer spreek- en gespreksvaardigheid willen oefenen tijdens de les. Maar hoe organiseer én evalueer je dat in een klas met 30 leerlingen? Tijdens deze praktische workshop leer je aan de hand van motiverende werkvormen die weinig voorbereiding vragen, hoe je je lessen zo kunt inrichten, dat alle leerlingen doelgericht

A27 Close Reading in de lessen Nederlands

Rieke Wynia en Meie Otten (Uitgeverij Deviant) Close Reading is een in Amerika ontwikkelde aanpak die teruggaat naar de kern: het lezen zelf. In deze workshop leer je wat Close Reading is, ervaar je een opdracht met Close Reading en ga je nadenken over manieren hoe je het kan toepassen in jouw lespraktijk. Nederlands MBO Voertaal: Nederlands Is Bring Your Own Device van toepassing?: nee  

A25 Literatura: pretextos para hablar > AFGELAST

AFGELAST Marike Brijder (HU) Literatuur biedt een prachtige kans om met elkaar te praten over dat wat je belangrijk vindt in het leven. Want of het nu om middeleeuwse teksten gaat of over een hedendaags gedicht: via het venster op de wereld dat auteur of personage ons biedt, ontmoeten we onszelf… In deze praktische workshop gaan we aan de slag met literaire fragmenten als rijke en authentieke input voor taalverwerving. Doel is om samen eenvoudig toepasbare taalopdrachten te schetsen die

A21 Doeltaal-Leertaal

Sebastiaan Dönszelmann (Vrije Universiteit lerarenopleiding) Veel docenten vermoeden dat Doeltaalgebruik van invloed is op het succes van de mvtles. Maar hoe ziet adequaat en leerzaam doeltaalgebruik er eigenlijk uit? Sebastiaan Dönszelmann zocht voor zijn promotieonderzoek naar de didactische omschrijving van adequaat doeltaalgebruik en naar de effecten van dergelijke didactiek op het presteren van leerlingen. Dat leverde een doeltaaldidactiek op (Doeltaal-Leertaal) met een sterk positief effect op de prestaties van de leerlingen in alle taalvaardigheden. Deelnemers aan deze activerende workshop (óók

A20 Minder en beter toetsen: hoe doe je dat?

Charline Rouffet (Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht) Steeds meer scholen willen minder toetsen en meer formatieve evaluatie inzetten, maar hoe doe je dat in de praktijk? Wat blijf je toetsen en hoe zorg je dat je leerlingen gemotiveerd blijven? Het beoogde doel van vreemdetalenonderwijs is dat leerlingen leren communiceren. Om voor coherentie te zorgen is het dus belangrijk dat vooral communicatief getoetst wordt. Voor mijn promotieonderzoek heb ik in eerste instantie de huidige mate en wijze van toetsing op A2-niveau

A17 Multimodaler Sprachunterricht

Lucy Krul (Goethe-Institut) & Szilvia Szita Informatie die we via meerdere kanalen en zintuigen opnemen, heeft de beste kans in het langetermijngeheugen te worden opgeslagen. Of je nu het beste leert door te lezen, te luisteren, schrijven, spreken of met behulp van lichamelijke beweging, de meeste oefeningen gebruiken meestal maar één type leerstijl. Voor effectief onderwijs is het echter raadzaam om interactieve en activerende werkvormen te gebruiken, zodat meerdere zintuigen tegelijkertijd worden aangesproken. We geven u tips, hoe u uw

« Older Entries Recent Entries »