Tag Archives: Nederlands

B27 Schrijfvaardigheid in het mbo; een Good Practice

Anna van Strien (Hogeschool van Amsterdam) & Janneke Ongering (SintLucas) Het Sint Lucas in Boxtel (mbo) leidt studenten op voor de creatieve industrie. Docente Nederlands Janneke Ongering presenteert u in deze workshop hoe zij vormgeeft aan beroepsgericht en geïntegreerd schrijfonderwijs voor haar studenten. Docent en didacticus Anna van Strien reikt u handvatten aan om zelf procesgericht en betekenisvol schrijfonderwijs vorm te geven voor mbo-studenten. U gaat aan de slag met het ontwerpen van concrete praktijkopdrachten en komt terug bij uw

B26 Formatief evalueren bij Nederlands: een neus voor (taal)kwaliteit ontwikkelen

Gerdineke van Silfhout (SLO) Aan de hand van een aantal lesvoorbeelden waarvan sommige op video, gaan we na wat essentiële ingrediënten zijn van formatief lesgeven. In elk geval het verhelderen van leerdoelen en het opstellen van succescriteria. En het selecteren van activiteiten en taken die passen bij de leerdoelen en leerlingreacties ontlokken. En het plannen van passende vervolgacties. De centrale vraag is: wat maakt het ene voorbeeld formatiever dan het andere? Ga jij door deze workshop iets anders doen in

B25 Een nieuw(s) geluid: werkvormen bij de actualiteit van de dag

Marieken Pronk (De Talengroep) Schreeuwerige koppen, kabaal in het nieuws, bekende Nederlanders die van zich laten horen: het nieuws is altijd om ons heen. Hoe lezen leerlingen dit nieuws? Weten ze wat echt is en wat niet? Zien ze wat ze moeten zien op een nieuwsfoto? Bij Nederlands biedt de actualiteit allerlei aanknopingspunten om met de taalvaardigheden aan het werk te gaan. In deze workshop maak je kennis met drie werkvormen waarbij het nieuws centraal staat en die zorgen voor

B24 Vaardigheden integreren: van theorie naar praktijk

Liv Polman (Radboud Universiteit Nijmegen) & Karen Wentzel (Wentzel Communicatie) Veel docenten zien het nut van integratie van vaardigheden, maar in de lespraktijk is er toch vaak sprake van een kunstmatige scheiding tussen vaardigheden. Hoe komt dat? En hoe kan het anders? Wat zijn wetenschappelijke inzichten over het in samenhang aanbieden van vaardigheden? Het komt allemaal aan bod! Aan de hand van een format dat ik heb ontwikkeld, bekijken de deelnemers van de workshop enkele lesvoorbeelden met geïntegreerde vaardigheden om

B22 Leerdoelgericht taalonderwijs met Learnbeat

Koen Strous (Uitgeverij Dedact) In deze interactieve workshop ervaar je zelf hoe de consistente inzet van leerdoelen het taalonderwijs kan versterken. We laten zien hoe je zelf de regie kunt nemen bij de opzet van de leerlijnen, je waardevolle feedback kunt geven aan leerlingen, en de leerling met zelfinzicht en heldere leerdoelen gepersonaliseerd kan oefenen en verdiepen. Neem je telefoon, tablet of laptop mee! Engels Nederlands VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO WO   Voertaal: Nederlands Is Bring Your Own

B14 Help, ik heb kabaal in mijn vmbo-klas!

Mehmet Uz (RSG Lingecollege) Wie heeft geen last van kabaal in de klas? Hoe kun je een harmonie maken van het kabaal in je les? De leraar moet verschillende vaardigheden beheersen om goed les te kunnen geven. We weten allemaal dat het in de les moet gebeuren. In deze workshop komen verschillende aspecten van de leraar (op het Vmbo) aan bod. Als docent Engels ga ik verder tips en trucs geven hoe je steviger in je schoenen kunt staan. Uiteraard

B13 #BOOK: een boekenclub ter bevordering van het leesgedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling

Mirthe Stoop & Jurgen Tijms (UvA en Regionaal Instituut Dyslexie en Dyscalculie) #BOOK is een innovatieve bibliotherapeutische book-club, een interventie om jong-adolescenten kennis te laten maken met het persoonlijk belang van literatuur. Jongeren leren door verhalen te lezen, kritisch te kijken naar de wereld en zichzelf. Door boeken op deze manier in te zetten, maken leerlingen die weinig affiniteit hebben met lezen, op laagdrempelige en betekenisvolle manier kennis met literatuur. ! #BOOK stimuleert de leesmotivatie, het leesbegrip en sociaal-emotionele competenties!

B12 Formatief evalueren in elke les bij MVT > VOL

VOL Sergej Visser (Bureau ICE) Het grote doel als taaldocent is dat je leerlingen de taal kunnen gebruiken in de praktijk. Dat ze de taal kunnen lezen, verstaan, spreken en schrijven, op het gewenste niveau. Maar hoeveel tijd besteed je daar in de les eigenlijk aan? We richten ons vaak op vocabulaire en grammatica. Hoeveel levert dit op? Hoe krijg je de leerlingen in je les daadwerkelijk aan de slag met de taal? En wat kun je doen waardoor er

B10 Meertalig Nederland

Esther van Loo & Bep Mergelsberg (Levende Talen Limburgs) Sinds april dit jaar heeft Levende Talen er een nieuwe taal bij: het Limburgs. In deze workshop kunt u kennis maken met het Limburgs, centraal gelegen in het dialectcontinuüm dat zich uitstrekt van diep in Duitsland tot aan de Noordzee. U leert de beginselen van deze minderheidstaal en we onderzoeken tegelijkertijd overkoepelende vakoverstijgende didactische methoden waarmee u taalleerders kennis kunt laten maken met een nieuwe taal. Daarnaast is er aandacht voor

B09 Meertalige kinderen in het dagelijks leven en in de klas

Katya Dorofeeva(UVA) Meer dan de helft van de wereldbevolking is meertalig. Er wordt ook steeds meer onderzoek gedaan naar verschillende typen meertaligheid, waaronder bij jonge kinderen. Niettemin blijven meerdere aspecten van meertaligheid voor ons onduidelijk. Hoe werkt meertaligheid? Welke strategieën moeten ouders toepassen bij de taalontwikkeling van meertalige kinderen? Hoe ga je om met meertalige kinderen in je klas? Tijdens de workshop worden brandende thema’s over meertaligheid besproken. Het publiek neemt actief deel aan een discussie over onze verwachtingen en

« Older Entries