Tag Archives: Nederlands

A32 Gamification: Escape room Spaans voor het onderwijs

Linda van de Koot – Vijge (Farel College) Taller de la Jornada de estudio de español Levende Talen Stel je voor, over twee weken is het taaldorp, maar je doorgedraaide docente heeft de paspoorten in de kast opgesloten. Jullie mogen pas mee doen als je de kast weet te openen vóórdat het lesuur eindigt Een actieve werkvorm waarbij leerlingen opdrachten maken, puzzelen en aanwijzingen moeten vinden om de code te kraken. Dit alles om uiteindelijk voor het einde van het

B31 De meningvormende discussie; Effectief inzetten van mondelinge taalvaardigheid – Geannuleerd

Deze workshop werd geannuleerd Imane Bentaher & Joke Morshuis Hogeschool van Amsterdam Leerlingen vinden het leuk om hun mening te uiten in de klas en zijn gemotiveerd voor de werkvorm ‘discussie’. Docenten vinden het een uitdaging om met lastige meningen om te gaan in de klas. In deze workshop oefenen we met werkvormen voor discussie en mondelinge vaardigheden, ondersteund door recent onderzoek van Imane Bentaher. We maken gebruik van hedendaagse aansprekende fictieteksten om de mondelinge vaardigheid te oefenen in de

B30 Onrust in de klas

Theo Kuijpers (Sg Were Di) & David van Dam (Van Maerlant Den Bosch) Sg Were Di / Van Maerlant Den Bosch Aan de hand van het interactieve verhaal Onrust ontdek je hoe leerlingen taal als middel gebruiken om hun rol in het verhaal te verdiepen en zich met taal te ontwikkelen tot bewuste wereldburger. Vervolgens onderzoek je hoe je zelf een verhaal kunt ontwerpen waarin de leerlingen hun visie op de maatschappij ontwikkelen en alle taalvaardigheden in natuurlijke samenhang gebruiken. Op

B29 Omgaan met het correctievoorschrift Nederlands havo/vwo – Geannuleerd

Deze workshop werd geannuleerd Karin Heesters (Cito) & Huub van den Bergh (Universiteit Utrecht) Cito / Universiteit Utrecht Na een korte vakspecifieke introductie op de opbouw van het correctievoorschrift in algemene zin laten we zien hoe de correctievoorschriften tot stand komen, wat voor ons belangrijk is bij het opstellen van een correctievoorschrift, wat mogelijke problemen zijn en hoe we die proberen op te lossen. Ook wordt ingegaan op hoe met de correctievoorschriften Nederlands voor havo/vwo moet worden omgegaan. Daarbij komen

B19 Formatieve evaluatie in het talenonderwijs: ideeën voor feedbackrijke didactiek

Sergej Visser (Bureau ICE) Als talendocent wil je dat je leerlingen uiteindelijk de taal zo goed mogelijk leren gebruiken. Talenonderwijs kent drie deelgebieden: de kennisbasis (woordenschat en grammatica), de vaardigheden (receptief: lezen en luisteren, en productief: spreken en schrijven) en het literatuuronderwijs. Elk van deze onderdelen kun je effectiever en leuker maken door formatieve evaluatie in te zetten. Om formatief te kunnen evalueren, heb je didactiek en taken nodig die feedback genereren. Een leerling maakt een opdracht, krijgt daar feedback

B17 TIA’s lezen – Geannuleerd

Deze workshop werd geannuleerd Natalie Schols & Wilma Vrijs Cito TIA’s, wat zijn dat? Hoe lees je die? Wat heb je eraan? De examens worden na afname uitgebreid statistisch geanalyseerd. En al die gegevens worden openbaar gemaakt. Maar daar heb je als docent alleen wat aan als je weet waar je naar kijkt en wat de cijfers betekenen. Stap voor stap nemen Wilma Vrijs en Natalie Schols je mee door de vele pagina’s met cijfertjes. Als je eenmaal weet wat

B16 Activerende taaltools (aan de slag!)

Pascal Koole (ROC Midden Nederland) & Johan de Bruin (2BLearning) Met H5P-tools (gratis) maak je spetterende quizzen, dialog cards, flash cards, interactieve video en nog veel meer. Deze kun je vervolgens embedden in je eigen leeromgeving. Zo kunnen leerlingen oefenen en leren waar ze staan. Met Mentimeter kun je als docent checken wat jouw klassen beheersen of nog niet en daarop bijsturen in de les. Het is niet moeilijk en je mag zelf kiezen wat je wilt maken. Neem je laptop en

B14 Cultuur in beeld. Culturele onderwerpen voor de taalles

Françoise Lucas Hogeschool van Arnhem en Nijmegen In deze workshop wordt een groot aantal activiteiten gepresenteerd die docenten direct in de klas kunnen inzetten om cultuur in de taalles een plaats te geven. Onderwerpen als geografie, film, feesten, gastronomie gebruiken we om actief met taalvaardigheid aan de slag te gaan. Voorbeelden van de activiteiten waarmee gewerkt zal worden zijn: de geografie van het land van de doeltaal actief leren kennen aan de hand ansichtkaarten van belangrijke steden, voorkeuren voor films

B13 Debatteren; Effectief werken aan alle aspecten van mondelinge taalvaardigheid

Walter Freeman In deze workshop staat debatteren als lesmethode centraal. De effectiviteit van deze werkvorm wordt door de wetenschap onderstreept: leren debatteren zorgt voor betere taalvaardigheid, een verhoogd kritisch denkvermogen en meer zelfvertrouwen. In de workshop introduceren we hoe je gestructureerde, ontspannen en leuke debatten in de klas kunt voeren. Bovendien hebben we aandacht voor de praktische kant: hoe organiseer je een les, hoe beoordeel je leerlingen en hoe houd je de tijd in toom? Tot slot bespreken we welke

B.5 Websites en apps die werkdruk verlagen (en leerrendement verhogen) VOL

De workshop is VOL Anca de Vries & Quirine Hakkaart Aeres Hogeschool Almere Tegenwoordig weet (bijna) iedereen wel wat een Kahoot is, maar er zijn zoveel meer websites, apps en spellen die je lessen leuker kunnen maken en die vooral je werkdruk kunnen verlichten. Tijdens deze workshop presenteren wij onze favoriete online en offline tools, en zullen wij deze zo veel mogelijk toelichten en uitproberen. Na afloop van de workshop vertrek je met een lijst van tools die je maandag

« Older Entries