Tag Archives: VAVO

B26 Formatief evalueren bij Nederlands: een neus voor (taal)kwaliteit ontwikkelen

Gerdineke van Silfhout (SLO) Aan de hand van een aantal lesvoorbeelden waarvan sommige op video, gaan we na wat essentiële ingrediënten zijn van formatief lesgeven. In elk geval het verhelderen van leerdoelen en het opstellen van succescriteria. En het selecteren van activiteiten en taken die passen bij de leerdoelen en leerlingreacties ontlokken. En het plannen van passende vervolgacties. De centrale vraag is: wat maakt het ene voorbeeld formatiever dan het andere? Ga jij door deze workshop iets anders doen in

B22 Leerdoelgericht taalonderwijs met Learnbeat

Inge Rijnbeek (oud-docent Engels, Learnbeat) In deze interactieve workshop ervaar je zelf hoe de consistente inzet van leerdoelen het taalonderwijs kan versterken. We laten zien hoe je zelf de regie kunt nemen bij de opzet van de leerlijnen, je waardevolle feedback kunt geven aan leerlingen, en de leerling met zelfinzicht en heldere leerdoelen gepersonaliseerd kan oefenen en verdiepen. Neem je telefoon, tablet of laptop mee! Engels Nederlands VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO WO   Voertaal: Nederlands Is Bring Your

B21 Taalkabaal benutten door contrastieve taalbeschouwing

Horst Baranowski (Euregio Realschule) & Eva Knopp (Radboud Universiteit Nijmegen) In de actuele conceptvoorstellen voor de vakken Nederlands en Engels/Moderne vreemde talen wordt veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van meertaligheid en taalbewustzijn. In deze workshop laten we interactieve lesmethodes zien die door de contrastieve taalbeschouwing tussen het Nederlands en het Duits het ontwikkelen van een meertalig taalbewustzijn stimuleren. Deze lesmethodes zijn ontstaan in het kader van het INTERREG-project voor de Euregio Realschulen zijn toe te passen voor alle MVT-lessen

B20 Drama en wereldburgerschap

Mariska Dinkelman (UVA), Irene de Kleyn & Kristina Goodnight (HU) ‘It is not the place of the theatre to show the correct path, but only to offer the means by which all possible paths may be examined.’ – Augusto Boal (1939-2009) Deze workshop biedt handvatten om drama, authentieke communicatie en interculturele vorming te integreren binnen het mvt-onderwijs. Na een korte inleiding over de rol van de mvt-docent binnen het wereldburgerschapsonderwijs, het belang van het aanleren van kritisch en creatief denken

B18 Globaal kijken en luisteren: hoe toets je dat?

Dennis van den Broek & Margreet van Aken (CITO) Vanaf januari 2020 zit er in de kijk- en luistertoetsen vwo voor Duits, Engels en Frans een nieuw onderdeel dat globaal kijken en luisteren bevraagt. Hoe maak je opgaven voor globaal kijken en luisteren, en waarin verschillen ze van de reguliere opgaven? Docenten gaan in deze workshop zelf aan de slag om opgaven te bedenken bij materiaal. Daarnaast zal er een aantal discussiepunten aan bod komen, waaronder de taal waarin de

B12 Formatief evalueren in elke les bij MVT

Sergej Visser (Bureau ICE) Het grote doel als taaldocent is dat je leerlingen de taal kunnen gebruiken in de praktijk. Dat ze de taal kunnen lezen, verstaan, spreken en schrijven, op het gewenste niveau. Maar hoeveel tijd besteed je daar in de les eigenlijk aan? We richten ons vaak op vocabulaire en grammatica. Hoeveel levert dit op? Hoe krijg je de leerlingen in je les daadwerkelijk aan de slag met de taal? En wat kun je doen waardoor er zoveel

B11 Clases de alto impacto sin blabla

Rosana Navarro (Taallesamsterdam) & Alike Last (Taalleermethoden.nl) En este taller presentamos dos enfoques de adquisición de lengua basados en el input comprensible: Co-crear historias con los alumnos y Storylistening (desarrollado por el dr. Beniko Mason). Después de experimentarlos y poder verificar el efecto, hablaremos de cómo puedes implementarlos en tu propia clase. Objetivos del taller Dar a conocer herramientas didácticas prácticas y efectivas para que como profesor/a de español puedas personalizar tus clases y que sean de alto impacto. Spaans

B08 Literatuur en film in het vreemdetalenonderwijs

Ewout van der Knaap (Universiteit Utrecht) De workshop richt zich op het integreren van literatuur en film in de vreemdetalenlessen in onder- en bovenbouw. Uitgangspunt is het principe van inhoudsgericht talenonderwijs dat je literatuur en film in veel gevallen goed aan communicatieve situaties kunt koppelen. We bespreken voorbeelden om gelet op onder meer een niveaumodel een curriculum in te richten en hanteren daarbij een doorlopende leerlijn. We gaan in op de koppeling van de vaardigheden met de (inter)culturele inhouden inclusief

B06 Dynamisch talenonderwijs met TPRS

Kirstin Plante & Carmen Meester (Dynamic Language Learning) In deze workshop laten we zien hoe je een leestekstje dat nog te moeilijk is voor je leerlingen, met TPRS kunt voorbereiden. Wij starten met een tekstje in het Russisch. Je neemt actief deel aan een les Russisch en kunt daarna het tekstje moeiteloos lezen. Samen analyseren we welke technieken het jouw leerlingen mogelijk maken om actief te participeren in de les. Alle talen PO VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO  

B05 Didactisch afkijken

Walter Geerts & Tiemen de Jonge (NHL Stenden Hogeschool) Als leraar wil je het verschil maken in de leerprestaties van je leerlingen, maar hoe doe je dat? In deze workshop staat de methode ‘Didactisch afkijken’ centraal. Praktijksituaties van mvt-lessen zijn het startpunt om na te denken over directe instructie, werkvormen, differentiatie en de vormgeving van onderwijs van morgen. Samen gaan we op zoek naar de praktijk in de theorie. Als lerarenopleider maken we gebruik van de theorie uit het praktijkboek

« Older Entries