Tag Archives: VMBO

B.4 Differentiëren met taal en beeld

Johan Keijzer & Karen Verheggen & Det van Gils (De Talengroep) In deze workshop ervaart u aan de hand van actuele kijk- en luisterfragmenten hoe u binnen een klas met 30 leerlingen kunt differentiëren. Daarnaast maakt u kennis met de digitale mogelijkheden om leerlingen zelf kennis over cultuuraspecten van het land van de doeltaal te laten verwerven. Neem een laptop of smartphone mee. Doelgroep(en) workshop Alle talen   De workshop is geschikt voor docenten werkzaam in vo | vavo |

B.2 Het cyclisch onderwijzen van woordenschat via een woordencompetitie

Josien Boetje (ROC Nijmegen) Waarom zijn veel leerlingen aan het eind van hun schoolcarrière maar mondjesmaat in staat hun vocabulaire toe te passen? Komt het doordat leerlingen niet actief genoeg bezig zijn geweest met het vocabulaire, of hebben ze de woorden gewoon nooit op een effectieve manier geleerd? In deze workshop gaan we in op de vraag hoe je vocabulaire cyclisch kunt onderwijzen en toetsen. Je analyseert je eigen lesmethode op woordenschat, je oefent met het ontwerpen van je eigen

B.1 De interactieve spreektaak als meetinstrument van gespreksvaardigheid Engels in het vmbo*

Eline van Batenburg Hogeschool van Amsterdam Eline deed in de afgelopen vier jaar promotieonderzoek naar het ontwikkelen van de gespreksvaardigheid Engels voor vmbo-kader leerlingen. Tijdens deze workshop zal zij ingaan op de opzet en resultaten van haar eerste studie, die zich richtte op het toetsbaar maken van interactievaardigheden. Ontwerpcriteria en praktische voorbeelden komen aan bod. Tevens wordt er een koppeling gemaakt met de vormgeving van gespreksvaardigheidsonderwijs. Deelnemers zullen met behulp van een voor de studie ontwikkeld beoordelingsinstrument video-opnames van spreektaken

A31 La narrativa transmedia como motor de la competencia crítica en los estudiantes de ELE

Marcela Fritzler Instituto Cervantes Tel Aviv Conferencia plenaria de la Jornada de estudio de español Levende Talen El objetivo de esta conferencia es fomentar el desarrollo de la competencia crítica en los estudiantes de ELE mediante la elaboración de relatos originales transmediáticos basados en textos reales dentro del ecosistema comunicativo que las tecnologías generan. Para darte una idea de cómo ha cambiado la narrativa en torno a un hecho, te sugerimos que leas el blog de Marcela Fritzler. Allí nos comenta de

A29 Andere toetsen Nederlands in de bovenbouw? Een viertal voorbeelden

Uriël Schuurs Cito In deze workshop maakt u kennis met vier afsluitende toetsen die in ontwikkeling zijn, namelijk: een leestoets waarin de nadruk ligt op de essentie van wat de auteur wil zeggen en de middelen die de auteur gebruikt om het publiek te overtuigen; een kijk-luistertoets die ontwikkeld wordt met het oog op de academische vervolgopleiding; een toets voor technische schrijfvaardigheid en een literatuurtoets om de prestaties van leerlingen in landelijk perspectief te plaatsen. U kunt zelf van elke toets enkele

A25 Studis unterwegs: Duits(land) als onderwerp voor het profielwerkstuk

Daan van Hassel & Jeroen Rutten (Duitsland Instituut Amsterdam / Radboud Universiteit Nijmegen) Wilt u uw leerlingen input geven over Duitsland of de Duitse taal als onderwerp voor het profielwerkstuk? Dan is deze workshop een goede keuze! Daan en Jeroen bezoeken in samenwerking met het Duitsland Instituut Amsterdam scholen door het hele land om voorlichting te geven over het profielwerkstuk en om dit op een interactieve manier met Duits(land) te verbinden. In deze workshop zullen zij hetzelfde programma aan de

A24 Workshop Sprechen und Schreiben: einfach Klasse! – Geannuleerd

Deze workshop werd geannuleerd. Silke Meyer Uitgeverij Deviant Op zoek naar manieren om leerlingen te betrekken bij hun eigen leerproces? In de workshop gaat u aan de hand van de vaardigheden ‘gesprekken voeren’ en ‘schrijven met peerfeedback’ aan de slag. Er worden verschillende werkvormen gebruikt. U krijgt een korte introductie van de methode Klasse! We leggen uit wat peerfeedback is; we bespreken de opbrengsten van peerfeedback voor leerling én docent; we gaan in op de effectiviteit van peerfeedback; we geven

A20 De graphic novel: stimulans voor vocabulaireverwerving en leesplezier

Wim Maas (Universitaire Lerarenopleiding Vrij Universiteit Amsterdam) & Nezjma Ramdas en Tessa Beuse In de workshop staan we stil bij de verschillende mogelijkheden om met behulp van de graphic novel het leesplezier van leerlingen te vergroten en de vocabulaireverwerving te stimuleren. Doelgroep(en) workshop Duits Engels Frans Nederlands De workshop is geschikt voor docenten werkzaam in VMBO HAVO VWO Gymnasium VAVO MBO WO De voertaal in de workshop is Nederlands Werkvorm Workshop   Is Bring Your Own Device van toepassing op

A19 Chatten in de MVT-les

Marrit van de Guchte (Universiteit van Amsterdam) & Paul Halma (docent Duits, Roland Holst College) Leerlingen communiceren de hele dag met elkaar via verschillende digitale communicatiemiddelen. Toch zien we dat deze middelen nog nauwelijks ingezet worden in het vreemdetalenonderwijs. Waarom zouden we deze middelen niet gebruiken om leerlingen met elkaar in de doeltaal te laten communiceren? In deze workshop laten wij zien en zul je ervaren hoe je als docent het doeltaalgebruik van je leerlingen kunt stimuleren door ze met

A.7 Betekenisvolle ICT-integratie in de taalles: theorie en praktijk

Roland Bruijn & Henk la Roi Hogeschool Windesheim In deze workshop kijken we naar wat de afwegingen zijn om ICT een betekenisvolle plek te geven in het taalonderwijs, en gaan we in de tweede helft actief bezig om hier een voorbeeld van uit te werken voor jouw lespraktijk. Neem een laptop of smartphone mee.   Doelgroep(en) workshop Alle talen De workshop is geschikt voor docenten werkzaam in Alle sectoren De voertaal in de workshop is Nederlands Werkvorm Workshop Is Bring

« Older Entries Recent Entries »